Laut einer Statistik verbringen Lehrer neben der Unterrichtsvorbereitung die meiste Zeit mit Korrigieren. Als Lehrer wissen wir, auch wenn diese Aufgabe nicht selten als lästig und weniger erfreuend wahrgenommen wird, wie wichtig sie dennoch ist. Es ist schön, die Lernerfolge der Schüler zu beobachten (auch wenn sie manchmal noch so klein sein mögen) und damit auch zu sehen, DASS es einen Unterschied macht, wenn wir jeden Morgen wieder (gut gelaunt und motiviert) im Klassenraum stehen. 

Doch sitzt man zu Hause an seinem Schreibtisch vor den riesigen Stapel(n), dann kann auch dem motiviertesten Lehrer schon einmal der Mut verlassen. Nicht selten entdeckt man angesichts seines Korrekturberges seine Begeisterung am Putzen im (eigene oder auch schon einmal fremden) Haushalt - ganz nach dem Motto: Lieber die Fenster putzen, als dreißig Deutschklausuren zu korrigieren. 

Vielleicht erkennst du dich in den kurzen Schilderungen hier wieder. Ich zumindest weiß, ich bin mit meinen Schwierigkeiten im Korrekturprozess nicht alleine. Inzwischen habe ich kleine Tricks, die mir helfen, die Zeitfallen zu minimieren und damit sicherzustellen, dass ich (zumeist) ganz gut durch die Korrekturzeiten komme. 

Falls es dich also interessiert, 

- wie ich es geschafft habe, die Aufschieberitis in den Griff zu bekommen, 

- es schaffe, nicht aller 10 Minuten die noch verbleibenden Arbeiten zu zählen, 

- es vermeide, unnötig lange über eine Bepunktung nachzudenken, 

- wie ich mich angemessen für meine geschafften Korrekturen belohne u.v.m.

 dann hör gerne in die aktuelle Podcast-Episode rein.

Den dazugehörigen Blog-Artikel findest du hier: www.unterrichtsfreie-zeit.de/zeitfallen



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